亚洲视频在线观看_久久久一二三_日日干狠狠干_伊人久久综合影院_欧美1级_国产精品无码久久久久

	服裝網
	紡織人才網

關鍵字：


	鞋類設計與工藝
	更新日期 2012/9/10 打印鞋類設計與工藝的簡歷

【基本信息】
姓名胡其忠	性別男
出生年月 1987年7月	國籍中國
戶籍河北省	現居住地石家莊

【求職意向】

期望工作性質：	全職

期望職能職位：	制版師/推板師樣板師 CAD/CAM
期望工作地點：	廣東省-廣州廣東省-深圳廣東省-東莞
期望月薪：	面議

【工作經驗】


2008年6月-2008年9月：	邢臺濱河燈具大世界
企業規模：	5-10人
部門：	安裝部
職位：	燈具安裝工
工作描述：	主要負責對購買本店產品的客戶服務,去客戶家安裝燈具..

【教育】

2007年9月 - 至今

邢臺職業技術學院(原中國人民解放軍軍需工業學院)

鞋類設計與工藝

高職

專業描述：

一．《鞋靴設計》課程特色形成的歷史回顧我國鞋靴高等教育始于二十世紀八十年代中期，但由于種種原因，我國目前高校鞋靴教育都以技術教育為主，所開設主干課程主要是技術類課程，著力培養的是鞋靴制板、工藝指導和成鞋檢測等方面的技術人才。然而，隨著中國鞋業的快速發展和競爭日益加劇，鞋靴產品如何能更好地滿足市場需求以及提高產品競爭力已成為企業尋求發展的關鍵，而要解決這個關鍵，企業則就必須加強對鞋靴產品的設計研發力度。邢臺職業技術學院順應產業發展需要，于1998年率先在我國高等鞋靴教育中開設了如何針對市場需求進行鞋靴產品設計開發為內容的《鞋靴設計》課程，開始大力培養行業這方面的急需人才。根據高等職業技術教育的目的、特點和要求，鞋靴設計課程所傳授的知識和技能以及學習方法和方式都應圍繞其實用性和應用性來加以開展和建設，以求培養學生掌握一種貼近市場和企業需求的的鞋靴產品設計開發能力。遵循這一課程建設理念，我們在多年的鞋靴設計課程建設、改革和探索中逐步形成了“設計+技術+市場”的課程教學主要特色。除以上“設計+技術+市場”主要課程特色外，本課程還在改革和探索過程中形成以下兩個特色：一是開展獨特的與企業整體運營“一一對應”的模擬設計實訓，將企業設計情景引入實訓教學，培養學生實際設計能力。二是讓學生在企業設計崗位中或在國內各類鞋靴設計比賽以及專業媒體上真題真做，將生產、市場和流行元素引入教學，使學生鞋靴設計開發能力真正貼近市場和企業需要。本特色報告重點對課程主要特色的建設觀念與思路、特色內容和成效加以闡述。二．“設計+技術+市場”的課程教學主要特色的建設觀念與思路鞋靴作為一種特定的工業產品，有三個重要屬性，即穿用屬性、市場滿足屬性和企業生產屬性。鞋靴產品穿用屬性是指鞋靴要盡可能好地滿足人們的穿著需要，包括實用功能、審美功能和象征功能；鞋靴市場滿足屬性是指鞋靴對市場機會和時尚的滿足；鞋靴企業生產屬性是指鞋靴在生產技術和為企業獲取利潤上的一種表現。鞋靴以上三個屬性缺一不可。作為以鞋靴如何能更好地滿足市場和企業需求為主要研究內容及知識傳播的鞋靴設計課程，我們根據和圍繞高職教育教學特點、要求以及鞋靴以上客觀屬性，在課程能力培養目標、內容、教學方法、師資、教材、實訓等課程要素建設上都給予了充分重視和表現。并由此初步建立起“設計+技術+市場”的課程主要特色。鞋靴設計課程教學特色建設基本觀念與思路是：首先對制鞋產業結構的發展變化進行科學預測，分析制鞋企業中設計崗位能力需求范圍和標準，然后在此基礎上確定本課程的培養目標、教學內容、教學方式方法、實踐教學體系及教學方式方法等，突出課程知識與內容的實用性、應用性和發展性。為實現這一目標，我們深入制鞋企業了解鞋靴設計崗位所需能力技術項目及其標準，建立更為符合高職教育教學特點、要求和企業需求的新型鞋靴設計理論和實踐教學體系。如，增加品牌鞋靴設計內容以及在校內鞋業技術實訓中心建立同制鞋企業設計運作“一一對應”的鞋靴設計開發仿真運做形式與機制，設有企劃部、男鞋開發部、女鞋開發部、技術部等功能齊全的職能部門，組織和運營方式也同企業實際一樣。學生在這種準真實企業設計環境中掌握鞋靴設計設計應用能力，完成一種新的工學結合鍛煉，并由此形成本課程的第二個特色。另外，我們在鞋靴設計課程實踐教學方案中特別強調工學結合與校企結合。建立以就業為目的的校外實訓基地，開展預就業設計實習，把學生放入社會和企業實際大課堂，此時的學生具有學生和企業員工的雙重身份，讓他們參與制鞋企業產品設計開發實際運作，進行從鞋靴商品企劃到產品設計開發再到技術文件制訂的全過程的設計實踐，使學生對企業設計實際運作和社會環境有更深刻的了解和認識。學生通過這種在真實設計工作環境中的預就業形式的工學結合，將學習過程與工作過程有機結合起來，獲得和積累了實際可靠的設計經驗，基本完成由學校到企業崗位能力需求的過渡，為自己畢業后盡快適應設計崗位工作打下堅實基礎。這種在企業中“真題真做”工學結合的預就業實習，同時也形成了本課程的第三個特色。雖然多年來我國鞋業無論是產量還是貿易額都穩居世界第一，但從賺取的利潤和在產業發展中所處的位置和發揮的作用看，目前我國制鞋業尚處于一種低層次發展階段，主要是以價格和數量參與國際市場競爭，多數企業以加工或模仿他人去尋求生存發展。隨著國內外鞋業競爭加劇，我國制鞋工業由加工型向設計開發與品牌運營型的轉變已成為歷史必然。在這個轉變過程中，大量的高素質鞋靴設計人才的加入是不可或缺的，企業對設計人才的需求將會愈加緊迫。也正是因為處于轉型特定階段，制鞋企業對既懂設計又懂技術和市場的復合型設計人才最為需要，同時設計本身也離不開技術和市場對其的支持與制約，因為，設計畢竟最終要通過技術加工成為實物產品并投放到市場上進行檢驗。因此，鞋靴設計課程“設計+技術+市場”的教學特色形成是在一種客觀需要中逐漸被提煉和建設完成的。三．“設計+技術+市場”的課程教學特色的主要內容（一）以就業為導向，根據設計崗位需要確定課程培養目標和設計課程教學內容 1．課程培養目標根據制鞋產業對設計人才能力需求，本課程主要培養目標是讓學生掌握鞋靴產品設計開發核心技能，以及相應的制板和工藝技術，以實現對復合型鞋靴設計人才的培養。使學生能夠適應從事鞋靴產品設計開發、鞋靴制板和鞋靴工藝指導等崗位需求，具有較強的就業競爭力、變更力和發展力。 2．課程教學內容本課程教學內容是圍繞課程培養目標來進行設計和構建，主要有鞋靴設計程序、女正裝鞋設計、女時裝鞋設計、女晚禮鞋設計、男正裝鞋設計、男準正裝鞋設計、男休閑鞋設計、童鞋設計等內容。為使學生能較快適應企業設計崗位能力需要，本課程設計有專門的設計實習、模擬制鞋企業整體運營設計實習、預就業設計實習、和畢業設計等實踐教學內容與環節。 3．課程教學方式自鞋靴設計課程開辦以來，課程教學方式方法就沒有停止過探索、改革和創新。目前采取的是“單元模塊制”和“整體目標式”的教學模式。課堂教學采取邊講邊練、講練結合、現場演示等多種形式。在講授過程中，重點講授鞋靴設計的科學程序和一般設計思維方法以及主要鞋靴類型的設計技能，注意調動學生積極性，使學生設計創新學習過程成為在教師引導下的師生共同探索的過程。 4．課程教學手段隨著多媒體技術的快速發展，把特色的現場演示、命題與多媒體、課件技術相結合，應用CAD計算機輔助設計進行鞋靴設計，增強課程直觀教學，提高教學效果。同時，將鞋靴設計課程的教學內容、教案、多媒體課件等教學材料傳輸到網絡上，加大電化教學手段的應用，推進優質教學資源的共享。（二）注重設計應用能力培養，重視課程實踐教學環節的設計和創新高職教育培養目標實現離不開大量的實踐教學，為此，本課程教學中既重視理論教學，同時又注重實踐教學。對課程實踐教學環節進行精心設計和不斷創新。如，開展獨特的與制鞋企業運營“一一對應”的模擬實習。即組建模擬鞋業公司設計開發中心，創造一種模擬仿真環境，師生在實習過程中實行“雙身份制”，發揮學生主體性作用，使學生在校內就能較好地接受設計崗位能力的訓練，完成設計關鍵能力的培養。再就是組織學生參加各類鞋靴設計大賽，將市場因素和流行時尚引入課程實踐教學中，讓學生真題真做，以此提高和拓寬學生的設計能力和視野。（三）、建立起一套較為完整和富有特色的鞋靴設計課程教學體系鞋靴設計課程目前已初步建立起一套較為完整和富有特色的鞋靴設計課程教學體系。具體特色如下： 1、鞋靴設計課程教學具有前沿性，做到“人無我有，人有我精”。鞋靴設計課程是目前國內唯一以培養鞋靴設計人才、研究如何面對市場開發鞋靴產品的課程，并具有完整教學與課程體系。 2、鞋靴設計課程教學培養目標具有發展性和復合性。鞋靴設計教學中如果僅局限于培養學生當下鞋靴的設計能力，那么，學生就難有不竭的創造力即持久的發展。真正的設計師永遠應具有高于市場的創新力。為此，我們在鞋靴設計課程教學中同時也大力培養學生鞋靴創意設計能力，其目的就是培養學生鞋靴創新設計高度，使學生具有持久創新性和引領時尚的能力。另外，根據目前產業及企業對人才的需求現狀以及為更好地掌握本課程，鞋靴設計課程體系中安排有較多的鞋靴生產技術（鞋靴結構與樣板設計、皮鞋工藝制作）、鞋靴生產管理和鞋靴營銷等方面的課程，以求達到培養具有綜合職業能力的鞋靴設計人才的目的。這樣不但可以拓寬學生在行業中發展的廣泛性和就業競爭力，同時也能使學生更好地實現鞋靴設計目的。 3、鞋靴設計教學具有較強的實用性和應用性。鞋靴設計教學以產業及企業發展需求為目標制定相應的培養計劃，確立鞋靴設計教學以培養實用性的鞋靴設計開發人才為終旨。為此，成立以行業和企業專業人員為主的專業教學指導委員會，教學內容的設置、要求和教學方法、教學改革等都緊跟產業及企業發展需要而定。四、“設計+技術+市場”課程教學特色在設計人才培養工作中的成效（一）、學生的獲獎與作品發表情況： 1、獲獎情況自從該專業開辦至今已有70多位同學獲獎。具體情況如下：在中國皮革工業協會主辦的我國目前唯一的國家級權威皮鞋設計大賽“真皮標志杯”全國皮鞋設計大獎賽中，本專業有15名同學獲獎（占全部獲獎人數的50%）。其中何文峰同學榮獲銀獎。在2000年第一屆中外鞋業設計師大賽中，本專業有8名同學獲獎。其中，范寶元同學榮獲一等獎，金軼同學榮獲三等獎。在2002年5月在廣東鞋業廠商會和《中外鞋業》雜志社共同主辦的第二屆中外鞋業設計師大賽（即“白云杯”）中，本專業共有6名同學獲獎。其中，卜祥柱同學榮獲最佳創意獎，蔣德安、吳新蒼兩位同學榮獲三等獎，并且由于組織工作出色，該專業榮獲得大賽“最佳組織獎”。在2002年8日，在浙江溫州舉行的由浙江皮革工業協會主辦的首屆“康奈杯”青年設計師大賽中，共有17名同學獲獎。其中，林長曉同學榮獲金獎。在2002年8月，在北京舉行的由《服裝時報》雜志社主辦的首屆“德爾惠杯”運動鞋設計大賽中，共有7名同學獲獎。其中，楊德妃同學榮銀獎1名，王秀武同學榮銅獎。在2003奧康杯青年設計師大賽，耿為、趙倩兩位同學均榮獲銀獎，趙旋、婁坤、張曉貞三位同學均榮獲最佳創意獎。在“金龍盤”杯第三屆中外鞋業設計師大賽，潘曉偉同學榮獲銀獎，黃新同學榮獲軍銅獎。 2、作品發表情況自從該專業開辦至今已有600余款作品發表于行業的國家級期刊或省部級期刊，而且有部分作品以被企業用于生產。（二）、學生就業情況由于學生設計能力突出、特色鮮明，近兩年畢業生供求比始終在1：2以上，就業率始終保持在95%以上，其中有相當一部分畢業生在國內著名鞋業公司工作，如上海荙芙妮鞋業公司、深圳麗港鞋業集團、中國紅蜻蜓集團、溫州康奈集團、青島亨達集團、上海昆山珍興鞋業有限公司、浙江鹿藝鞋楦廠、浙江鴨嘴獸鞋業公司、溫州頂派鞋業公司、深圳聚友鞋業公司、東莞朗福鞋業公司、天津韓飛鞋業公司等。并有多名學生進入到我國唯一的國家級研究機構中國皮革和制鞋工業研究院中工作

【作品】